STEM领域的性别差距
你身边有多少女性在科学、技术、工程和数学(STEM)相关领域工作?根据统计数据，你的答案很可能比在STEM领域工作的男性人数还少。在高收入国家中，日本职场性别不平等程度最高。在stem相关领域，高等教育女生仅占本科生的36.9%，硕士研究生的26.7%。女性在学术界的代表性不足是显而易见的，女性在科学教师中占7.4%，在工程教师中占4.9%。
STEM中的这种性别差距在学生的教育途径中就开始了。在全球范围内，研究表明，在小学早期，男孩和女孩在数学方面的表现几乎没有差异。然而，随着时间的推移，性别差距越来越大。在过去的20年里，八年级男生的数学成绩一直比女生好。
介入方法
我们开始研究时坚信，使用设计思维的教育干预将改变女性年轻人对STEM的看法。本研究提供了实证支持，即短期干预可以在女性青年对STEM的认知上产生积极变化。
使用一个建构主义方法为了学习，我们为初高中女生设计了为期三天的设计思维工作坊。这种干预遵循了设计思维的五个步骤:共情构建、需求发现、构思、原型和测试。以下是这项研究的结果。
对STEM的兴趣
我们发现年轻女性对工程学表现出越来越大的兴趣。参加工作坊后，年轻人可以畅想成为工程师会是什么样子。
信心
参与者的信心水平提高了。创造性信心是衡量个人在不确定条件下工作的能力，以及他们对仍在进行中的想法的反馈和批评的开放态度。这也与他们在经历失败后仍然坚持的意愿有关。参与者创造性自信的增加是我们研究中最具启发性的发现之一。
对STEM的看法
参与工作坊后，女性青年对STEM的认知有所拓宽。年轻人对STEM的看法发生了重大转变，他们认识到STEM实际上可以通向各种各样的职业。在研讨会之前，年轻人表示相信STEM领域主要由技术知识组成，比如进行实验室工作。研讨会结束后，参与者对STEM有了更广泛的理解，包括并重视非技术知识，如沟通、协作和创新能力。
亲社会的态度
我们还发现，他们的同理心和亲社会态度也发生了变化。研究表明，如果第一代、少数民族和女学生等代表性不足的学生相信科学能促进亲社会目标，比如改善他人的生活和服务社区，他们就会表现出更大的动机来追求STEM主题。参加研讨会后，更多的女性青年认为，STEM对于那些想让世界变得更美好的人来说是理想的选择。
关于平衡工作和生活的想法
与STEM女性领导者的互动积极影响了参与者对工作与生活平衡的看法。研讨会的亮点之一是女性在STEM领域担任领导职位。这些STEM女性领导者分享了她们的个人和职业故事，包括她们在追求梦想时面临的挑战和挣扎。
干预起作用
总之，这项研究表明，非常短暂的干预对女性青年的心态、自我形象和对STEM的看法有很强的影响。设计思维的前景远远超出了创新和创造力的好处。这是一种可行的教学方法，可以用来培养下一代女性STEM思考者。
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